Klaipėdos pedagoginės psichologinės tarnybos specialistai dirba plataus spektro šviečiamąjį darbą. Tai paskaitos, seminarai, diskusijos, dalyvavimas ugdymo įstaigų posėdžiuose, klasės valandėlėse, tėvų susirinkimuose, straipsniai spaudoje, dalyvavimas televizijos bei radijo laidose.

 

Seminarai
 
 
        Seminarai vedami, atsižvelgiant į švietimo bendruomenės poreikius, užsakius įstaigos administracijai, pedagogams ar tėvams, taip pat gali būti įtraukiami į Švietimo skyriaus ar Pedagogų švietimo ir kultūros centro planus.
 
Paskaitos
 
        Paskaitos skaitomos, atsižvelgiant į švietimo bendruomenės poreikius, užsakius įstaigos administracijai, pedagogams, mokiniams ar tėvams.        
Galite rinktis iš specialistų siūlomų temų sąrašo (pateikta žemiau lentelėje)
     
        Norėdami užsakyti paskaitą ar seminarą, skambinkite telefonu +370 699 10201, pageidautina, kiek galima anksčiau (bent jau prieš 3 savaites).

PSICHOLOGIJOS PASKAITOS IKIMOKYKLINĖMS ĮSTAIGOMS

Pedagogams:

  • Vaiko gerovės komisijos darbo ypatumai ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje.
  • Aktyvumo ir dėmesio sutrikimas. Pagalbos galimybės ugdymo procese.

Tėvams:

  • Taisyklės ir jų svarba. Kaip laikytis susitarimų.
  • Pasirengimas mokyklai. Kas svarbu?
  • Ankstyvojo amžiaus vaikų adaptacija ugdymo įstaigoje. Kaip ramiai išleisti vaiką į darželį.
  • 2 m. amžiaus vaikų raida.
  • 3 m. amžiaus vaikų raida.
  • 4 – 5 metų vaikų raidos ypatumai.
  • Ikimokyklinio amžiaus vaikų poilsis pietų metu.
 Eglė Jankauskė

  Ikimokyklinių įstaigų  vaikų tėvams 

  1. Lytiškumo ugdymas ankstyvajame amžiuje: metodai, principai ir praktinės rekomendacijos. 

  2. Lyčių vaidmenų stereotipai ikimokyklinio ugdymo kontekste. Kur tai veda?
  3. Sensorinė integracija: kaip pojūčių suvokimas formuoja ikimokyklinio amžiaus vaikų gebėjimus?
  4. Vaikystė už stiklo: kaip ekranai keičia vaikų kasdienybę?
  5. Tėvystė be žodžių: ką iš tikrųjų perduodame savo vaikams? Nematoma tėvystės pusė.

  Ikimokyklinių įstaigų darbuotojams:

 6. Kaip atpažinti pagalbos poreikį ikimokyklinio amžiaus vaikui: praktiniai vertinimo kriterijai.
 7. Asmeninė informacija-ne žaislas: BDAR edukaciniame darbe. Kaip pasakyti, ką reikia žinoti ir neatskleisti to, ko nereikia?

 Renata Kupšytė
Ikimokyklinių įstaigų darbuotojams ir vaikų tėvams:
1. Prieraišumas. Kokią reikšmę turi suaugęs asmuo vaiko gyvenime?
2. 2-3 m. vaikų raida. Bendravimo klaidos. Kiek vaikai supranta?
3. Vaikų liūdesys ir gedulas. Kaip reaguoti, kai vaikas išgyvena netektį?
 
Tėvams:
1. Adaptacija darželyje.
2. Pasiruošimas mokyklai.
 

 Dovilė Česonytė

 Ikimokyklinio ugdymo mokytojams ir tėvams:

  • Vaikų sensorinės sistemos: nuo pojūčių iki elgesio.
  • Vaikų emocijos. Pyktis. Baimė.
  • Skirtingo amžiaus tarpsnių vaikų psichologija.

 

Žaneta Simutytė - Jogminienė

 Ikimokyklinių įstaigų darbuotojams ir vaikų tėvams (rusų kalba):

  1. Agresyvus vaiko elgesys. Agresijos atsiradimo mechanizmas (Агрессивное поведение ребенка. Механизм возникновения агрессии).
  2. Poreikiai – emocijos – elgesys (Потребности - эмоции – поведение).
  3. Ribų, taisyklių nustatymas (Установление „границ“, правил).
  4. Kodėl reikia miegoti? (Зачем нужно спать?).
  5. Vaikų auklėjimo klaidos. Neurozės pagrindas (Ошибки при воспитании детей. Организация невроза).
  6. Prieraišumo formavimas (Формирование привязанности).
  7. Mobingas (Моббинг) (pedagogams).
  8. Bendravimas: kada santykiai ir komunikacija sėkmingi  (Обшение: когда отношения и коммуникация удаются) 

 Tatiana Golovleva

 Ikimokyklinio ugdymo mokytojams:

  1. Ribos. Kaip jas nubrėžti?
  2. Įsisąmoninimu grįstas streso valdymas
  3. Emocinių ir elgesio sunkumų turintys vaikai: iššūkiai ir galimybės
  4. Emocijos: pyktis, kaip padėti sau
  5. "Skirtingųjų galia" pagal Dr. Gail Saltz
  6. "Miego svarba augančiam vaikui" 

Tėvams:

  1. Sėkmingos tėvystės principai
  2. Vaiko adaptacija darželyje
  3. Trečiųjų metų krizė
  4. Ribos. Kaip jas nubrėžti?
  5. "Prieraišumas. Ką svarbu žinoti tėvams?" 

Lina Noreikienė
1) Trečiųjų metų raida ir krizė.
2) Kaip kalbėti su vaiku, kad jis klausytų.

 Rūta Kavaliauskaitė-Sakalauskienė

 Ikimokyklinio ugdymo mokytojams:

Tėvams:

 Monika Pranauskienė

 Ikimokyklinio ugdymo mokytojams:

  1. Kaip teisingai parodyti pyktį? (pagal M.B. Rosenberg "Bendraukime be pykčio" modelį).
  2. Konfliktų valdymas  (pagal M. B. Rosenberg "Bendraukime be pykčio" modelį).
  3. Kaip ugdyti vaikų motyvaciją veiklai?
  4. Padėkime vaikams susidraugauti.
  5. Vaikų emocijos - baimė.
  6. Seminaras „Konfliktų sprendimas bendradarbiaujančiu būdu“ (pagal M. B. Rosenberg „Bendraukime be pykčio“ modelį)
  7. "Streso darbe ir gyvenime įveika naudojant dėmesingą įsisąmoninimą" (3 paskaitų su pratybomis ciklas)

Tėvams:

  1. Kaip nustatyti vaikams ribas, ugdyti atsakingumą ir išlikti mylinčiais tėvais?
  2. Trečiųjų metų krizė.
  3. Efektyvaus bendravimo su vaikais principai.
  4. Tėvų nusiteikimas atsiskyrimui su vaiku ir galimi adaptacijos sunkumai.
  5. Pasiruošimas mokyklai.
  6. Kaip ugdyti vaikų motyvaciją veiklai?
  7. Padėkime vaikams susidraugauti.
  8. Vaikų emocijos - baimė. 

 Vilma Šamonskienė
 
   1. Vaikų adaptacija darželyje. (Адаптация в детском саду)
   2. Psichologinės savireguliacijos įgūdžiai. (Навыки саморегуляции)
 

 Nataliia Kondak

 Pedagogams bei tėvams

  1.  Kaip pasirūpinti savo psicho-higiena 
  2.  3 žingsnių vaikų emocinio raštingumo lavinimas
     
   Laura Kmitė

 

PSICHOLOGIJOS PASKAITOS MOKYKLOMS IR  GIMNAZIJOMS

Pedagogams ir vaikų tėvams

Vaikų brandumas mokyklai. Ar išleisti vaiką į mokyklą anksčiau? (penkiamečių vaikų tėvams, pedagogams)

 Aušra Žiobakienė

Pedagogams ir tėvams

Tėvų ir kitų reikšmingų vaikui suaugusiųjų svarba jo asmenybės formavimuisi.

 Dalia Bortnikienė

Pedagogams, tėvams, moksleiviams

1. Kaip formuojasi vaiko savireguliacija?
2. Vaiko amžiaus tarpsnių psichologiniai dėsningumai.
3. Kaip jaukintis egzaminų baimę?

 Rasa Zinkevičienė

Pedagogams, tėvams, moksleiviams

1. Paauglystės amžiaus ypatumai.

 Džiuljeta Raščiuvienė

Pedagogams ir tėvams

1. Autizmo spektro mokinių iššūkiai bendrojo ugdymo aplinkoje.
2. Mokytojo padėjėjo veikla įtraukiojoje (inkliuzinėje) aplinkoje.
3. Mokytojo vaidmens kaita įtraukiojo ugdymo kontekste.

Vidas Karvelis
1. Kokie iššūkiai laukia penktoko?
2. Šiuolaikinės technologijos – nauda ar žala mokiniui?
3. Paauglystės pamokos suaugusiems
4. Mokykla be patyčių – misija neįmanoma?
5. Kaip pasirinkti tinkamą profesiją?
6. Mergaičių ir berniukų bendravimas paauglystėje

 Mindaugas Radušis

 Arminė Petkutė Pesolillo

Pedagogams, tėvams, moksleiviams

1. Kaip padėti paaugliui susidoroti su emocijų ir elgesio sunkumais.
2. Streso įveikimo būdai.

 Liana Brazdeikienė

Mokymai mokytojams:

  1. Pozityvios psichologijos metodų taikymas savijautos gerinimui (seminaras – 6 ak. v.)
  2. Savipraktikos ir savirefleksijos mokymai (orientuoti į savęs pažinimą, žinių apie žmogaus psichologinį funkcionavimą įgijimą, įvairaus pobūdžio problemų sprendimą darbe ir asmeniniame gyvenime). Mokymų trukmė 20 val. (vyksta 1 k/sav. po 2 val., viso 10 užsiėmimų).

Paskaitos mokiniams (16-18 m.):

  1. Asmens charakterio stiprybės: savo stiprybių pažinimas, supratimas, jų panaudojimas tikslų siekimui.
  

 Ugnė Kundrotienė

Pedagogams, tėvams, moksleiviams

1. Kuriame mokyklą be patyčių.
2. Krizių intervencija mokykloje;
3. Pažeidžiamumas ir galimybės paauglystėje.

 Indrė Žutautaitė
 
 
 
 
Copyright © 2023 KPPT. Visos teisės saugomos sukurta KPPT